Femmes en tête

Atelier d'écriture

Niveau(x)
Premier cycle du secondaire
Deuxième cycle du secondaire
Durée
2 périodes

Mise en contexte

La place de la femme demeure une préoccupation importante dans notre société. Beaucoup de luttes ont été menées dans divers milieux afin de réajuster les perceptions et de mettre en lumière les injustices dont elles sont fréquemment la cible. C’est aussi le cas dans le milieu des arts visuels. Le travail des femmes artistes s’est très peu retrouvé à l’avant-scène. Les travailleuses et les travailleurs de ce milieu s’engagent de plus en plus à respecter une équité de représentation et de diffusion de celui-ci. Aujourd’hui, les œuvres de ces femmes ne sont plus considérées comme un art « féminin » et possèdent autant de valeur que celles des hommes.

Liens avec la Progression des apprentissages

  • S’imprégner de l’œuvre ou de la réalisation et y repérer des éléments matériels et langagiers;
  • Dégager des éléments signifiants à partir de critères variés;
  • S’il y a lieu, à l’aide de l’information mise à sa disposition, repérer des aspects historiques et établir des liens entre ces éléments;
  • Repérer des éléments expressifs et symboliques et établir un rapport avec l’effet ressenti;
  • Mettre en relation les éléments retenus;
  • Construire son argumentation en tenant compte de certains critères et communiquer son point de vue.
Matériel
  • Aucun matériel
Étapes de réalisation
  1. Présenter la mise en contexte. Vous pouvez vous inspirer des œuvres ci-dessus.

  2. Choisir et faire une recherche sur une femme artiste québécoise et faire des liens avec la période de l’histoire de l’art à laquelle elle appartient.
    Pour éclairer son choix, des critères peuvent être imposés aux élèves, par exemple :
    les courants art moderne ou art contemporain; les années 1940, 1950 ou 2000; les genres art abstrait, paysage ou portrait, etc.

  3. Présenter l’artiste : provenance, démarche, thèmes exploités, période ou courant artistique, inspirations.

  4. Nommer deux contemporains de cette artiste (artiste s’étant illustré à la même période).

  5. Présenter deux œuvres de cette artiste : informations techniques, description visuelle, particularités. Utiliser le langage disciplinaire.

  6. Amorcer une discussion avec les élèves sur la place des femmes dans la société actuelle, au Québec et ailleurs. Réfléchir au rôle que ces artistes, quel que soit leur domaine (musique, cinéma, cirque, etc.), peuvent jouer dans ces revendications.

Suggestions
Suggestions de médias
  • BILLIOUD, Jean-Michel (2018). 10 femmes qui ont changé l'histoire du monde.
    Paris : Auzou, 12 p.
  • BARBEAU-LAVALETTE, Anaïs (2018). Nos héroïnes: 40 portraits de femmes québécoises.
    Montréal : Marchand de feuilles, 96 p.

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