Cartels actuels

Atelier d'écriture

Niveau(x)
Premier cycle du secondaire
Deuxième cycle du secondaire
Durée
3 périodes

Mise en situation

 Le cartel tient une place fondamentale en muséologie. Il fait partie des clés que le musée ou la galerie offre au visiteur afin de connaître l’œuvre qu’il regarde. En plus des informations techniques (date de réalisation, taille, technique, médium, etc.), il révèle le titre et l’auteur de l’œuvre. Il présente aussi la date d’acquisition et le numéro qui sert à inventorier l’œuvre dans le musée. Aujourd’hui, il peut contenir des descriptions, des citations et des mises en contexte qui peuvent favoriser l’appréciation de cette œuvre. Malgré toutes ces informations, il doit être court.

À travers cette activité, les élèves apprendront à vulgariser et à synthétiser les informations disponibles pour décrire et pour parler d’une œuvre. Ils devront choisir l’angle de présentation qu’ils privilégient en rédigeant eux-mêmes un cartel pour trois œuvres d’art actuel.

Liens avec la Progression des apprentissages

  • Entrer en contact avec l’art actuel;
  • Observer des éléments disciplinaires à partir d’œuvre d’ici;
  • Repérer des éléments expressifs et symboliques et établir un rapport avec l’effet ressenti;
  • Repérer, à l’aide de l’information mise à disposition, des aspects historiques et établir des liens entre ces éléments
  • Dégager des éléments signifiants à partir de critères variés;
  • Justifier son point de vue à partir de ses observations et de ses recherches;
  • Faire des liens entre les éléments retenus et la signification qui s’en dégage;
Matériel
  • Feuille de papier brouillon
  • Crayon de plomb
  • Ordinateur ou tablette pour la recherche
Étapes de réalisation
  1. Ne pas présenter les œuvres en classe, mais permettre à chaque élève d’en obtenir la fiche, soit en l’imprimant, soit en leur transmettant le lien Internet.

  2. PRÉPARATION POUR LA PRODUCTION ÉCRITE

    1. Choisir trois des cinq fiches d’œuvres proposées sur la plateforme et les lire attentivement :
  3. Faire une petite recherche sur les trois artistes ayant réalisé ces œuvres. Noter les informations pertinentes avec lesquelles il serait intéressant de travailler (anecdote sur l’œuvre ou l’artiste, contexte de création, démarche artistique, etc.).

  4. Commencer le brouillon du cartel avec les informations techniques (artiste, type d’objet ou de médium, titre, date de réalisation, technique utilisée). Cette partie est objective.

     

  5. Sélectionner, parmi les informations trouvées lors de la recherche, celles à transmettre au public. Choisir en fonction de sa compréhension personnelle afin d’aiguiller les prochains regardeurs de cette œuvre sur un point précis. Il s’agit de la partie plus subjective de l’exercice.

  6. Sélectionner, parmi les informations trouvées lors de la recherche, celles à transmettre au public. Choisir en fonction de sa compréhension personnelle afin d’aiguiller les prochains regardeurs de cette œuvre sur un point précis. Il s’agit de la partie plus subjective de l’exercice.

  7. Choisir cinq mots-clés qui définissent bien l’œuvre et qui pourraient se retrouver sur le cartel. Utiliser le langage plastique dans la rédaction.

  8. Rédiger le brouillon du cartel. Voici quelques angles possibles :

    • partager une anecdote et faire le lien avec l’œuvre;
    • partager un aspect physique de l’œuvre;
    • partager et commenter le concept;
    • faire un lien entre l’œuvre et l’actualité;
    • faire un lien entre l’œuvre et sa vie;
    • parler du lien entre cette œuvre et les autres œuvres de l’artiste;
    • parler du lien entre cette œuvre et l’art actuel en général;
    • parler du lien entre cette œuvre et l’histoire;
    • expliquer pourquoi cette œuvre est importante et doit être exposée;
    • etc.
  9. Rédiger les cartels au propre. Si la rédaction se fait sur un ordinateur, travailler la mise en page.

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