Adopter une drôle de bestiole

Activité de création

Niveau(x): Premier cycle du primaire
Deuxième cycle du primaire
Troisième cycle du primaire
Durée: 1 période

Mise en situation

Aussi étonnant que cela puisse paraître, les sculptures ne sont pas toutes réalisées à partir de matériaux rigides. Certains artistes ont exploré ce qu’on appelle la sculpture molle, parfois même de façon farfelue. En s’inspirant de l’esprit de l’œuvre Chenille verte de COZIC, les élèves fabriqueront leur propre bestiole à l’aide de matières douces et colorées.

Liens avec la Progression des apprentissages

Entrer en contact avec un élément de culture
Expérimenter les gestes transformateurs liés à l’assemblage-façonnage
Rechercher une variété d’idées liées à la proposition et en faire des croquis
Rehausser sa réalisation
Décrire des aspects de son expérience, liés aux gestes transformateurs et aux éléments du langage plastique

Connaissances mobilisées

Textures
Formes tridimensionnelles
Déchirer, entailler, découper, enduire une surface de colle
Fixer (1er et 2e cycle) et équilibrer des volumes (3e cycle).
Assemblage-façonnage (3e cycle)

Inspiré par

Chenille verte | Yvon Cozic; COZIC

Matériel

Élastiques
Morceau de laine à feutrer de couleur d’environ 30 cm (5 gr)
Cure-pipes poilus (chenilles de fantaisie)
Cure-pipes réguliers (chenilles)
Plumes
Morceaux de laine (ou cordes tressées en acrylique)
Feutre de couleurs variées découpé en bandes
Yeux autocollants
Ciseaux
Colle en bâton
Crayon Sharpie noir (pour identifier l’épingle)

Étapes de réalisation

Présenter l’œuvre de COZIC. Il est aussi possible de présenter d’autres œuvres du duo afin d’inspirer les élèves.

P1 = premier cycle

P2 = deuxième cycle

P3 = troisième cycle
P3 – Présenter l’activité comme étant de l’assemblage-façonnage.

L’assemblage est une technique par laquelle on fabrique un objet à l’aide de matériaux que l’on juxtapose ou superpose et que l’on fixe ensemble.

Le façonnage est une technique par laquelle on manipule des éléments malléables pour leur donner une nouvelle forme, en les déchirant, en les pliant ou en les froissant par exemple.

La base de la créature est une épingle à linge. Construire la sculpture molle autour de l’épingle en prenant soin de placer le côté qui pince vers le bas.
P1 – Choisir une idée et faire un croquis

P2 – Choisir une idée et faire 2 ou 3 croquis de la même idée

P3 – Choisir une idée et en faire 3 variantes
Choisir une couleur de laine à feutrer.

Placer une extrémité de la bande de laine environ à la mi-hauteur de l’épingle. À l’aide d’un élastique, attacher la laine sur l’épingle. Faire deux tours pour qu’elle tienne bien en place (au besoin, aider les plus petits pour cette étape).
Facultatif : Pour faire des jambes à la créature, attacher deux cure-pipes avec un élastique sur votre épingle.
Installer l’épingle sur la base de travail en pinçant le carré noir afin d’avoir les deux mains libres pour travailler.
Entourer l’épingle avec la bande de laine pour créer le volume de la bestiole et cacher l’épingle en partie. Attacher avec un ou deux élastiques (plus au besoin).
Façonner la laine en la tirant délicatement pour lui donner du volume. Cette étape servira aussi à cacher les élastiques.
P3 (facultatif en P1-P2). Rehausser la création en ajoutant un détail : une petite bande de laine d’une autre couleur pour lui faire une moustache, un foulard, des mèches de cheveux, etc. En profiter pour créer un contraste de couleur (chaud/froid ou primaire/secondaire). Chaque ajout doit être fixé à l’aide d’un élastique.
Coller un œil ou deux. Ajouter des plumes, de la laine, des cure-pipes pour lea décorer à votre goût et lui donner vie. Attention! Il faut toujours appliquer la colle sur l’élément ajouté, jamais sur la laine.
Demander aux élèves de présenter leur bestiole, en grand groupe ou par petits groupes afin d’expliquer en 4 étapes comment ils en sont arrivés à leur résultat.
Proposer aux élèves d’adopter leur bestiole en la portant sur leur vêtement, leur boîte-à-lunch ou leur sac-à-dos.