Les mots-paysages
Activité de création, Présentation orale
- Niveau(x)
- Premier cycle du secondaire
- Durée
- 4 périodes
Mise en situation
Il peut être complexe de décrire une image, d’autant plus lorsque celle-ci est une œuvre d’art. Les détails, le sens, la symbolique sont parfois difficiles à verbaliser et cela demande une certaine expérience. Mais, plus on s’y exerce, plus on développe un vocabulaire riche pour mettre des mots sur les images. Les paysages comme celui de Clarence Gagnon mettent en lumière des beautés de la nature québécoise. À travers cette activité, les élèves apprendront à décrire une œuvre en détail à l’aide du vocabulaire disciplinaire et à traduire de nouveau en image la description entendue.
Liens avec la Progression des apprentissages
Partie 1 (appréciation audio) :
- Examiner l’œuvre et relever les différents éléments en utilisant le vocabulaire disciplinaire (langage plastique, effets visuels, organisation et modes de représentation de l’espace);
- Relever les éléments représentés provenant de différents mouvements et de périodes artistiques;
- Faire des liens entre les éléments relevés et la signification qui s’en dégage;
- Expliquer les sentiments ressentis au regard de l’œuvre;
- Porter un jugement sur l’œuvre à la lumière des éléments d’interprétation et justifier son point de vue;
- Partager son expérience d’appréciation.
Partie 2 (création personnelle) :
- Découvrir et apprécier une œuvre de Clarence Gagnon;
- Faire un croquis à partir d’une description orale;
- Utiliser des notions de langage plastique et d’organisation de l’espace pour traduire son idée;
- Utiliser les crayons de couleur de manière à rehausser son idée de création;
- Décrire les étapes de sa dynamique de création.
Connaissances mobilisées
- Tracer à main levée
- Appliquer un pigment coloré
- Organiser l’espace
