Musée national des beaux-arts du Québec - L'art dans ma classe

Mon environnement et moi

Appréciation

Niveau(x)
Premier cycle du secondaire
Deuxième cycle du secondaire
Durée
Variable

Mise en situation

Notre rapport aux émotions est riche et multiple. En entrant en contact de manière sensible* avec l’œuvre Paysage aux volcans de Catherine Bolduc, les élèves développeront une réflexion autour de l’expression des émotions par le biais des arts visuels. À travers l’observation, le questionnement et la connexion, cette activité propose de stimuler les interactions et la création (visuelle ou écrite) des élèves.

Le succès de cette activité dépend entièrement du degré de confort de l’enseignant(e) à diriger une discussion touchant des sujets qui pourraient être sensibles de façon bienveillante.

* Cette activité s’inscrit dans une philosophie d’art et de mieux-être. Dans cette optique, il est important d’établir un cadre de bienveillance pour favoriser les échanges respectueux, l’introspection et l’expression créative. Un cadre bienveillant est un espace où le jugement est laissé de côté et où nous faisons preuve d’ouverture, de respect et d’écoute. La richesse de cette activité réside dans la force du processus.

Inspiré par

ÉTAPES DE RÉALISATION

1. Observer

Que voyez-vous? Si vous aviez à décrire l’œuvre à une personne malvoyante, quelle serait cette description? Observez les formes, les couleurs, les textures, les dimensions, etc.

2. Se questionner

Écrire toutes les questions qui vous viennent en tête à la suite de l’observation de l’œuvre. Qu’aimeriez-vous savoir sur cette œuvre? Qu’est-ce qui vous interroge? Qu’est-ce qui vous surprend? Quelles questions aimeriez-vous poser à l’artiste? Quel est le titre de l’œuvre selon vous?

En grand groupe ou en équipe de deux,  partagez ces questions et tentez d’émettre des hypothèses pour y répondre.

3. Refléter

Vous pouvez maintenant présenter l’artiste aux élèves, le contexte de création de l’œuvre ainsi que le dévoilement du titre. 

PAYSAGE AUX VOLCANS DE CATHERINE BOLDUC

Quel(s) lien(s) pouvez-vous tisser entre vous et l’œuvre? Est-ce par le titre, une couleur, une texture par exemple? Quelle histoire l’œuvre vous raconte-t-elle? Quel souvenir vous fait-elle revivre? Quelle(s) émotions y associez-vous? Qu’est-ce que l’œuvre dit sur vous? En grand groupe ou en équipe de deux, partagez vos réflexions.

Piste de réflexion

Paysage aux volcans est une occasion de discuter des changements climatiques et des émotions que vous vivez face à ceux-ci. Quel phénomène climatique représente le mieux les changements climatiques? Par quel symbole représenteriez-vous ce phénomène? Quelles émotions ressentez-vous face à ceux-ci? Dans votre imaginaire personnel, que représente la symbolique du volcan?

4. Créer (facultatif)

Alors qu’il n’est pas toujours facile d’exprimer en mots ce que nous ressentons, la création peut s’avérer un outil efficace d’expression. Par le choix des couleurs, des textures et du médium, le processus de création devient un exutoire pour nos émotions.

Matériel :

    • Une feuille blanche
    • Crayons de couleur
    • Crayons de plomb
    • Efface

Étapes :

    • Sur une feuille de papier avec l’aide de crayons de couleur, représentez avec de la figuration ou de l’abstraction ce que vous ressentez face aux changements climatiques. Quel message désirez-vous livrer au monde? Portez attention aux couleurs et aux textures que vous choisissez pour représenter ce que vous ressentez. Amusez-vous et utilisez votre main non dominante pour réaliser votre création.
    • Trouvez un titre à votre œuvre.
    • Partagez en groupe votre processus de création, votre œuvre (si vous le souhaitez) et le titre. Si vous deviez résumer en un mot votre processus, quel serait-il?

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